lunes, 28 de julio de 2014

Tecnología y cultura digital en Colombia



TECNOLOGÍA Y CULTURA DIGITAL EN COLOMBIA

Nos encontramos frente a un siglo donde la tecnología es la encargada de configurar los procesos de culturización a gran escala, donde los medios de la información y la comunicación han generado nuevas formas de interactuar la sociedad que han llevado a que la “digitalización y la interactividad planteen un desafío a la hegemonía del lenguaje y la escritura como únicos medios de expresión de la racionalidad (Vizer, 2009:240, citado por Daza, online

En este contexto la cultura digital configura dos opciones, la inclusión y la exclusión, puede observarse como estas variables pueden presentarse a nivel individual y colectivo y distribuirse por sectores geográficos, por géneros, edades, nivel socioeconómico, entre otros.
Colombia, al ser Latinoamericano, es considerada como un país donde la exclusión ha sido la característica de este fenómeno, lo que afecta, en especial y considerando que los espacios geográficos han sobrepasado los límites físicos gracias a las tecnologías de la información y las comunicaciones, incursionando además en la economía, la política, las relaciones laborales, prácticamente generando un estilo de vida altamente dependiente de la tecnología, la posibilidad de responden proactivamente a los cambios que genera este fenómeno.

El gobierno colombiano, a través del ICDL[1] y otras instituciones, se ha dado a la tarea de fomentar la cultura digital en el país, promoviendo el uso de las TIC. Es tal la importancia del tema que existe el Ministerio de las Tecnologías de la información y las comunicaciones que promueve el desarrollo de competencias, el uso cotidiano de Internet y la producción y circulación masiva de contenidos digitales (Mintic, online). 

Por su parte, “Ciudadano Digital es una iniciativa de ICDL Colombia, que tiene como objetivo capacitar y certificar internacionalmente, por primera vez en la historia, las competencias digitales de los colombianos, para utilizarlas de forma productiva y generar oportunidades valiosas alrededor de las mismas. El programa forma, diagnostica y certifica internacionalmente a la persona por medio de la certificación e-Citizen” (ICDL Colombia, online)

Lo anterior llevó a que a nivel local se llevara a cabo la implementación del Programa REDVOLUCION en centros educativos del país con una meta de 1000 instituciones educativas que trabajasen en red y cuya comunidad educativa se beneficiara de la entrega de portátiles y Tablet, así como de asesoría para aumentar el uso de esos medios a nivel local, regional y nacional, en los ámbitos público y privado y de forma individual y general. 

Referencias documentales:
Daza Hernández, Gadys (online). Hacia un concepto de cultura digital.  Disponible en. (http://www.cedal.org.co/index.shtml?apc=h1b1---&x=574&cmd[126]=c-1-%2752%27
Mintic. Desarrollar la cultura digital en Colombia. Disponible en: http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-propertyvalue-671.html#

USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN AMBIENTES FÍSICOS Y DIGITALES EN COLOMBIA

Para empezar es bueno definir que las tecnologías en ambientes físicos hacen referencia al uso presencial, mientras que las virtuales o digitales indican aquellas tecnologías de índole virtual. (Alemany, 2007, citado por García: 90-91)

Los jóvenes colombianos, por pertenecer a esta generación de la sociedad del conocimiento son expertos en las tecnologías virtuales, hacen un uso excelente de redes sociales y aplicaciones que permiten una comunicación eficaz y conseguir beneficios.

Referentes documentales

García Muñoz, Cecilia; Camacho Gómez, Manuela del Socorro, Ancona Alcocer, María del Carmen (2012). El uso de las tecnologías digitales como un proceso en la sociedad del conocimiento. Revista Científica de Educación en la Sociedad del Conocimiento. Años XII, número 12, Vol. I, enero, junio de 2012. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México.


[1] ICDL Colombia es la entidad sin ánimo de lucro, representante exclusiva de la Fundación ECDL con sede en Irlanda y que gestiona la iniciativa Ciudadano Digital. Tiene como misión superar las barreras digitales promoviendo el acceso a la Sociedad de la Información, ayudando a organizaciones y personas a desarrollar competencias necesarias para el uso productivo de las TIC. En Colombia, desarrolla iniciativas con diferentes instituciones gubernamentales y privadas, implementando sus programas de certificación y promoviendo el uso de las TIC en el territorio nacional.

Discursos, Prácticas y Territorialidad



GUÍA 2 UNIDAD 2,






FERNANDO SALAS PORTILLA
PROGRAMA FILOSOFIA





Tutor
Julio Rojas
Cibercultura





UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
COLOMBIA
2014

OBSERVACIÓN EN AMBIENTES FÍSICOS Y DIGITALES

Realice  un ejercicio de observación sobre los usos y tecnologías en su contexto local teniendo en  cuenta  ambientes  físicos  y  digitales.  La  observación  se  realizará  bajo  un  esquema  de sistemas culturales, ello quiere decir que observará tres dimensiones:

a.  Discursos: lo que dice la gente de la tecnología  –se puede recoger a través de entrevistas cortas

DESARROLLO PUNTO a) DISCURSOS

Entrevista: Lo que dice la gente de la tecnología.
Para llevar a cabo este punto, hice una pequeña entrevista a personas de diferentes edades para conocer la apreciación de los jóvenes y los mayores frente a la tecnología.

Se hacen dos preguntas abiertas.

Pregunta
16 años
43 años
69 años
Aspectos sociodemográficos
Género femenino, estudiante décimo, estrato 3, soltera.
Género femenino, trabajador independiente, nivel educativo universitario, estrato 3, separada.
Género masculino, empleado, nivel educativo universitario, estrato 3, casado.
¿Qué es para ti la tecnología?
Lo mejor”. Me ayuda con mis tareas, a comunicarme con mis amigos, allí está todo.
De forma general, todo lo que nos facilita vivir nuestra cotidianidad”.
“Una maravilla de la ingeniosidad del ser humano. La prueba de que la mente no tiene límites”
Si digo: “Es imposible que el hombre viva sin la tecnología actual” ¿Qué opinas?
“Cuando me pongo a pensar que antes no existía Internet me parece imposible, ahora pensar que todo esto no existiera no podríamos comunicarnos con tanta facilidad, buscar información, todo sería más complicado.
Pues, opino que es completamente cierto.  Se puede usted imaginar a los jóvenes y la gente en general, sin poderse comunicar como lo hacen, sería un caos total. Y esto por dar un ejemplo sencillo, sin tocar la economía y la política a donde la tecnología también representa las columnas de interacción.
“Tanto como imposible no, difícil si. La tecnología actual es nuestra cultura y está va evolucionando con el tiempo, amanecerá y veremos hasta donde llegaremos”

b.  Prácticas: lo que hace la gente –se puede registrar a través de fotografías o videos.

DESARROLLO PUNTO b) PRÁCTICAS

Indagando la comunidad o entorno donde vivo y trabajo, pude identificar que la tecnología se utiliza especialmente para:

       A)   Desarrollar las actividades laborales, pues se trabaja con diversa tecnología.
        B)   Comunicarse vía Internet con otras dependencias de las empresas y personas en el exterior: mails, mensajes, chat, etc.
     C)   Como herramienta de consulta de información de diverso tipo: para el trabajo, para el estudio, para diversión.

En la siguiente fotografía se puede apreciar una joven que estudia licenciatura en pedagogía y utiliza un portátil con conexión a Internet para realizar las actividades que le solicita en el programa.

La siguiente fotografía se observa un proyecto llevado a cabo por la empresa donde laboro:

c.  La territorialidad: los ambientes o espacios que ha creado la gente en torno al uso de TICs.  –lo puede registrar a través de testimonios de algunas personas que identifique en esta circunstancia). 

DESARROLLO PUNTO c) TERRITORIALIDAD

Testimonio 1

Mi trabajo está muy relacionado con el uso de las TICs, pues en mi casa tengo una oficina con conexión a Internet.  A través de las redes tengo constante acceso a la información del Colegio donde trabajo, así mismo, puedo comunicarme constantemente con la administración y los estudiantes desde el décimo grado empiezan a entregar, avances e informes de sus trabajos de grado.

Testimonio 2

El tiempo de descanso en el trabajo se convirtió en un momento propicio para utilizar las redes y tener comunicación constante con el exterior de la empresa.  Cuando estamos en la hora del almuerzo podemos chatear y vernos con familiares y amigos, consultar el banco para ver si ya pagaron, entre otras cosas.

viernes, 18 de julio de 2014

Reseña Rueda (2008), Cibercultura.



ESTADIOS O ESTUDIOS DE CIBERCULTURA







FERNANDO SALAS PORTILLA
C.C.






Tutor
Julio Rojas
Cibercultura.  Código 206020-1








UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
COLOMBIA
2014


TABLA DE CONTENIDO

pág.









1.    INTRODUCCIÓN


“El término "cibercultura" es utilizado por diversos autores para agrupar una serie de fenómenos culturales contemporáneos ligados principal, aunque no únicamente, al profundo impacto que han venido ejerciendo las tecnologías digitales de la información y la comunicación sobre aspectos tales como la realidad, el espacio, el tiempo, el hombre mismo y sus relaciones sociales” (Rodríguez, online).  Es un término que agrupa la interrelación entre cultura, tecnología y ciencia.

El documento de Rueda (2008), trata sobre este interesante tema, tiene 6 subcapítulos en 14 páginas: presentación: Cibercultura y estudios ciberculturales: capitalismo contemporáneo, conocimientos y poderes; Cibercultura, prácticas, colectivos y movimientos sociales; Cibercultura y estética y la necesidad de inventarnos metáforas para la multiplicidad. El presente trabajo se centra en el segundo tema, la Cibercultura y los estudios ciberculturales que se analizará a través de una reseña.



2.    EXPOSICIÓN GENERAL


Documento: “Cibercultura: metáforas, prácticas sociales y colectivos en red”. 
Año: 2008  -  Fecha: Abril de 2008  -  Autora: Rocío Rueda Ortiz

Título: Estadios o generaciones de estudios de Cibercultura

Descripción: la presente reseña busca identificar en el documento en referencia los estadios o generaciones de estudios de Cibercultura.

Tema: estudios de Cibercultura.

Tesis central: los estadios o generaciones de estudios de Cibercultura están relacionados con Latinoamérica.

Argumentación: de acuerdo con Rueda (2008), existen tres estadios los cuales van de los años 50 a la actualidad.  El primero, “se caracteriza por una profusión de artículos periodísticos de carácter descriptivo, elaborados con el apoyo de expertos ingenieros, y el uso de Internet como metáfora de una nueva frontera civilizadora”. El segundo estadio se centra en “las comunidades virtuales y las identidades on-line con una especial participación de los académicos de las ciencias sociales.  El tercer estadios, comprende el estudio de los espacios críticos de Cibercultura, es por ello que desde finales de los noventa se empieza a hablar  de los problemas que lleva consigo esta nueva forma de interacción social, la brecha digital, el acceso, las interacciones, entre otros.  De Acuerdo con Rueda, durante este estadio, se observa que “cada vez hay más aproximaciones inter y transdisciplinarias de los estudios culturales, sociales de ciencia y tecnología, postfeministas e informática social”.

Latinoamérica, hizo presencia con los estudios de Cibercultura sólo a partir del tercer estadio llevando a cabo estudios sociales de las Tecnologías de la Información y  la Comunicación.  El hecho de que se reconozca el inglés como la lengua del ciberespacio puede explicar la brecha digital que se presenta en Latinoamérica con respecto al tema y por consiguiente a la presencia de estudios sobre Cibercultura sólo a partir del tercer estadio.

Rueda (2008), expone en su documento como a la comunicación por medios tecnológicos deja de ser en América Latina un Instrumento y se convierte en parte de la cultura, cambiando incluso el lenguaje.  Estos hallazgos se deben gracias a los estudios de Martín-Barbero llevados a cabo en 1998 y posteriormente en el 2003, corroborando que sólo a partir del tercer Estadio se llevan estudios interesantes en Latinoamérica sobre Cibercultura. 

Referencia: Rueda Ortiz, Rocío. Cibercultura: metáforas practicas  sociales  y  colectivos  en  red. Revista Nómadas. Bogotá. Instituto de estudios  sociales  contemporáneos Universidad Central. Abril 2008. Nº 28. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/iesco/nomadas/28/01-cibercultura.pdf

Reseñador: Fernando Salas Portilla



3.    CONCLUSIONES Y VALORACIONES



El reconocimiento de las diversas generaciones de estudios son un gran preámbulo de la forma como la sociedad asimila los cambios que ofrecen las nuevas tecnologías y cómo estás evolucionan, así, en sus comienzos la preocupación por  encontrar información descriptiva a través de expertos ingenieros, pero posteriormente, se demostró que las tecnologías de la información y la comunicación conformaban una red social que influía enormemente en la sociedad por lo que se hizo necesario la inclusión de académicos de las ciencias sociales y por último, los problemas que conllevaron estas nuevas formas de obtener información y comunicación a gran escala evidenciaron como las brechas digitales se encontraban relacionadas con el desarrollo de los países, por tanto, puede observarse como el documento de Rocío Rueda Ortiz resulta ser un rico aporte de información sobre como la condición, de como la autora llama, “importadores de estas tecnologías dominantes”, en la que navega la sociedad nos ubicó “en un lugar político y cultural subordinado y de tecnodependencia que los estudios Ciberculturales apenas están abordando”.

El documento presenta claridad en definir los estadios de los estudios de Cibercultura y además presenta la relación de estos con el desarrollo de los países latinoamericanos, referenciando autores que permiten indagar más sobre el tema.



4.    BIBLIOGRAFÍA



Rodríguez, Jaime Alejandro (online). Cibercultura. Universidad Javeriana. Disponible en: http://www.javeriana.edu.co/relato_digital/r_digital/cibercultura/cibercultura.html

Rueda Ortiz, Rocío (2008). Cibercultura: metáforas practicas  sociales  y  colectivos  en  red. Revista Nómadas. Bogotá. Instituto de estudios  sociales  contemporáneos Universidad Central. Abril 2008. Nº 28. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/iesco/nomadas/28/01-cibercultura.pdf